La Celle-Saint-Cloud/ Bougival : L’Education

 

Synthèse du débat participatif organisé le 18 janvier.

 

Constats partagés au cours du débat

 

Grandes tendances : Répondre dès maintenant à l’évolution démographique des personnels de santé

 

L’école et particulièrement l’école publique pour tous doit devenir l’école la réussite pour chacun.

 

L’intégration.

 

Réactions: Revoir les numerus clausus des étudiants en médecine et renforcer la filière des généralistes .Des programmes qui ne se sont pas suffisamment adaptés aux évolutions d’aujourd’hui. Un débat s’est engagé sur la prééminence des mathématiques dans la scolarité.

 

Favoriser l’intégration des enfants en prenant à bras le corps l’intégration des mamans (voir annexe ci dessous). Attention parler d’intégration c’est également compris par des français de deuxième, voire troisième génération, comme uns stigmatisation et exprimer le sentiment que ces français ne seraient pas des français comme les autres

 

Propositions

 

Apprentissage à la conduite routière dans le cadre de l’école. Entrée dans la vie active ou étudiante au delà de la scolarité : une nécessité pour chaque jeune, une contribution forte pour les parents quand ils le peuvent, l’obligation de mener toutes formes de petits boulots qui restent de ce fait des petits boulots.  Le coût du permis de conduire est d’au moins 1000 €uros et des parents nous indiquent qu’ils en sont à 2500 €uros pour un de leur enfant.

 

Sortir des oppositions «  Allocations  - Prêts-étudiant ».  Concernant les allocations, les seuils et les montants qu’elles proposent ne suffisent pas à ceux qui en bénéficient de mener sereinement leurs études. Ils frustrent ceux qui se trouvent juste au dessus des seuils et qui ne peuvent en bénéficier. D’ailleurs les prêts étudiants même si ils ont des taux attractifs ont deux limites fortes, la caution des parents et leur très courte durée de remboursement, 9 ans à parti du début de la scolarité, soit 4 ans pour un étudiant à bac + 5.

 

Proposer  un système qui conjuguent les deux sources de financement : Allocations plus prêt garantit par l’état qui lisseraient les effets de seuil, avec un remboursement progressif qui s’ajouterait à l’impôt sur le revenu lorsque le jeune, étudiant ou pas sera en activité et justifiera d’un revenu lui permettant de rembourser.

 

Contribution complémentaire : l’école des mamans

 

Concerne   les enfants issus de l’immigration, surtout africaine mais elle peut être valable pour les enfants de toutes origines, dont les parents sont arrivés assez récemment ou sont confinés à leur communauté.

 

Prendre à bras le corps l’intégration des mamans :

 

Objectif : Donner aux mamans les clefs et codes de notre société pour qu’ elles la comprennent, sachent s’y insérer, apprennent à l’aimer et aident leurs enfants à la comprendre et à l’aimer.

 

Moyens : Coordonner l’action des structures administratives, associatives et scolaires  pour le repérage de ces mamans, leur encadrement et leur formation.

 

Fonction de repérage : La mairie--état civil,  inscriptions scolaires, cantines, assistante sociale—les  allocations familiales, la société de HLM, ont les moyens de repérer les femmes, néo arrivantes ou pas, ou en difficultés de langue, peu  familiarisées avec la vie pratique locale ou empêchée de sortir de chez elle.

 

Un contact systématique doit être établi avec la femme et une coordination automatique entre ces services, surtout  en cas de problème détecté.

 

L’apprentissage du français et/ou l’alphabétisation, devrait être obligatoire pour tout couple, père et mère, ou parent isolé, qui inscrit des enfants à l’école.

 

Fonction de repérage, d’accueil et d’animation : Souvent les mamans ne se perçoivent pas comme en difficulté. Elles s’adaptent à leur manière et ont conscience de faire leur devoir en vivant à la mode de leur pays d’origine ; de plus elles pensent être là provisoirement.

 

Les associations de terrain dans le quartier ont une fonction d’accueil importante et de facilitation  pour faire en sorte que les mamans sortent, rencontrent des femmes de toutes origines, et qu’elles   accèdent au désir de s’intégrer. Rencontres festives, alphabétisation , sorties dans la ville pour la connaître et s’y repérer, initiation à la vie citadine, puériculture, cuisine, hygiène, santé, couture, lectures, théâtre. Discussions autours de l’éducation des enfants, de l’école, des lois françaises, des formalités etc. Ces rencontres doivent toujours être festives, autours d’un goûter, accompagnées  parfois d’un petit cadeau.

 

Fonction de sensibilisation à l’école et de formation . L’école aussi à une fonction de repérage, en lien avec les autres structures

 

Créer  « l’Ecole des mamans »

 

L’objectif est de créer une complicité entre l’école et les mamans pour la réussite des enfants

 

Chaque groupe scolaire, dès la maternelle, devrait avoir sa classe des  mamans, avec formation  adaptée. C’est dans ce lieu de préférence que se tiendrait l’alphabétisation, les cours de Français,  la formation à la compréhension de la scolarité, aux règles de l’école, à la discipline, et, une fois par mois une réunion , avec toutes les mamans de la classe pour expliquer ce qui c’est fait durant le mois, ce qui va se faire etc…ce qui va ou ne va pas (autours d’un jus de fruit et d’un petit gâteau pour délier les langues et favoriser les rencontres après la discussion).Là, il faut que la réunion soit motivante aussi pour les mamans  françaises d’origine ou culturellement favorisées car il est très important que des  sympathies se découvrent et des relations se créent.

 

A l’occasion des sorties scolaires, il y a toujours des mamans volontaires pour accompagner, il faudrait associer à chaque fois, en plus, quelques unes des mamans en formation, pour qu’elles bénéficient des visites et pour les valoriser auprès de leur famille.

 

Les mamans qui travaillent :    Des modalités doivent etre trouvées pour associer à ces actions les mamans qui travaillent, souvent avec des horaires difficiles mais qui   doivent  d’autant moins etre laissées à elles-mêmes et privées de formation qu’elles ont moins de temps à consacrer à leurs enfants.

 

Bien sur ces propositions viennent s’insérer dans un ensemble d’actions périscolaires et associatives auprès des enfants  et on peut imaginer aussi des formations pour les pères mais la formation des mamans me semble une clef essentielle pour la réussite des enfants.

 

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Aubergenville : La Vie Chère

 

 

Résumé succinct du débat :  après une présentation rapide des enjeux du débat participatif et des quelques éléments d’information utiles, le débat s’est engagé autour de la consommation par des constats ou des questions:

 

Baisse du pouvoir d’achat générée par : le passage à l’euro , en particulier, sur les biens et services à petits prix , l’impact de la mise en place des 35h et la suppression des négociations  salariales ; le prix des services (portables , nouvelles technologies , des tarifications compliquées qui masque le prix réel) ; une société de consommation à outrance…

 

Comment limiter les dégats de l’économie de marché

 

Les services bancaires incontournables

 

Les produits pharmaceutiques non ou plus remboursés 

 

Ensuite concernant le logement, également des constats mais aussi des propositions (voir plus bas) ; les problémes évoqués :

 

Concentration des habitants dans les centres urbains

 

Pas de vision moyen terme de l’aménagement du territoire et d’analyse des flux de population ;

 

Explosion du foncier- spéculation immobilière

 

Comment loger les Rmistes ?

 

Crédits sur 50ans ??

 

Autour du transports les questions suivantes ont été soulevées :

 

Prix de la carte Orange ; coûts prohibitifs des transports banlieux

 

SNCF : trains supprimés, retards fréquents ; efforts de communication nécessaire

 

Projet prolongement A86 à péage : investissement qui ne servira qu’à une minorité de citoyens : état doit jouer un rôle de régulateur !!!

 

Autres points évoqués :

 

Surendettement : les banques incitent à la consommation donc au surendettement 

 

Quels sont les réponses ou les nouvelles idées qui permettent de répondre aux questions posées par le débat 

 

Consommation :

 

 -Uniformisation des tarifs des services pour une meilleures visibilité

 

-création d’une taxe sociale de régulation

 

logement :

 

-cession des bâtiments militaires et publics, à transformer en habitation

 

- creation de ville nouvelle (avec infrastructure adaptée)

 

- réquisition des logements vides

 

-coût du logement proportionnel aux revenus

 

Transports :

 

des tarifs plus forfaitisés : RATP—SNCF

 

Surendettement :

 

Suppression de l’obligation du compte bancaire pour toucher son salaire

 

Loi d’encadrement sur les credits à la consommation

 

Bas salaires et retraites :

 

Taxes sur les transaction financière,permettant une redistrbution

 

Conserver et protéger le système de redistribution

 

Pas de retraite en dessous du SMIC

 

Divers :

 

favoriser le syndicalisme des retraitrés 

 

 

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Guyancourt : L’Education

 

 

 

Contribution à la réflexion sur les problèmes d’Education , notamment dans l’Académie de Versailles :

 

- Suppressions massives de postes : alors que les évolutions démographiques nationales s’équilibrent entre les effectifs d’élèves du 1^er degré ( +24.000 )  et du 2d degré ( - 24.757 ), le Ministère a décidé la suppression de 5.060 postes dans les collèges et lycées ( 463 pour Versailles)..et la création de 459 postes seulement dans les écoles ( 17 pour Versailles ).En outre, dans ces réductions figurent pour 60% les décharges horaires qui permettaient de nombreuses activités périscolaires ( associations, notamment sportives ; gestion des labos scientifiques, etc…) : au total, environ 80.000 enseignants sont concernés, et autant de classes… ( Source : Le Monde du 12.01.2007 ). 

 

1)                               - Remise en cause des ZEP, réduites en nombre et en moyens, alors que, depuis leur création par A.Savary en 1982 elles ont permis de « donner plus à ceux qui ont le moins » et sont des lieux privilégiés de soutien individualisé, de créativité, d’ouverture et d’éducation aux valeurs d’une citoyenneté exigeante et tolérante…

 

2)                               - Annonce par le Ministre de sa volonté de multiplier les postes bivalents dans le 2d degré : alors que l’on a mis plus de 20 ans à résorber le corps des PEGC bivalents et que la formation des Professeurs est mono-disciplinaire….Au contraire, leur compétence disciplinaire doit être reconnue , tout en encourageant en même temps des actions concertées rassemblant des enseignants divers dans des projets interdisciplinaires cohérents ( Ex : le patrimoine, l’environnement, l’eau, les climats, l’énergie…).

 

- Enfin, la chronique d’une mort annoncée avec la suppression des IUFM, qui a commencé le 01.01.2007 avec ceux d’Aix et de Versailles et doit s’achever en 2008 si rien ne vient contrecarrer les décisions ministérielles et rectorales, prises sans concertation réelle avec les représentants des formateurs et des formés. Les griefs les plus graves portent, en particulier pour notre Académie, sur les points suivants : rattachement de l’ex-IUFM à l’Université de Cergy, au mépris de toute logique géographique et pédagogique, alors que l’Université de Versailles –St Quentin est plus proche du centre de gravité de l’Académie et plus diversifiée ; « universitarisation » regrettable de la formation des maîtres si se confirment les intentions actuelles de suppression de la 1^ère année de formation spécifique au Concours d’entrée (en l’intégrant au cursus de licence universitaire ) et d’appauvrissement des acquis pédagogiques antérieurs ( suppression du mémoire fondé sur la pratique professionnelle, réduction des visites formatives sur le terrain au profit d’un compagnonnage auprès des pairs IMF ou PEMF, disparition des formateurs à temps plein remplacés par des professeurs déchargés partiellement, moins disponibles ; amputation du temps de formation, déjà réduit à une année au lieu de 2 - ou même de 3 ans il y a 15 ans ! - par l’augmentation du stage « filé » porté de 1 à 2 jours par semaine sur le terrain, en responsabilité et non en tutelle,  pour remplacer à bon compte les décharges de directeurs et ponctionner d’autant la formation continue des titulaires ; incertitudes sur le cahier des charges et le budget dépendant de l’Université )… Bref, si les nouvelles Ecoles de formation des enseignants n’obtiennent pas un statut autonome et spécifique, à l’instar des IUT par exemple, il s’agirait là d’une régression catastrophique qui constituerait la 2^ème mort des Ecoles Normales d’Instituteurs…Au moment où les médias se font l’écho d’un besoin urgent de mieux associer la théorie et la pratique dans la formation des maîtres, c’est au contraire un divorce croissant qui serait consacré derrière une parodie de « professionnalisation ».        Daniel Bénesse, Professeur à l’ex-IUFM de Versailles, élu  Snesup/FSU dans l’ex-Conseil de Centre.  

 

La Celle-Saint –Cloud : Le Co-Développement

Dégager des moyens nouveaux

Les montants actuels de l’aide sont très insuffisants, et devraient représenter 0,7% du PIB des pays riches.

Commentaires :

Il faudrait être plus précis et plus ambitieux pour les 5 ans à venir :

Quels pays riches ? pour quels pays pauvres ?

Comme l’ont fait remarquer plusieurs africains d’origine dans la salle , il n’y a pas un problème de continent africain, mais des problématiques de développement de pays très différents , nécessitant des solutions et des moyens adaptés.

Il faudrait voir avec l’aide de Gaston Kelman et quelques intervenants qui semblent avoir des idées précises sur le sujet pays par pays, qui reçoit de l’aide de qui, et comment la France doit cibler mieux son aide en fonction : Du besoin : ceux ou il y a plus de misère, et pas de pétrole, Du montant de l’aide en cours : se fixer un seuil limite, 7% de son PIB par exemple, Des résultats : développement dans la durée, absence de détournement, gestion de qualité.

Raccourcir les circuits de l’aide

Il y aurait jusqu’à 60% de perte en ligne provoquée par les intermédiaires et la mauvaise gestion.

Commentaires :

Cela semble se confirmer par les commentaires recueillis dans la salle : les dirigeants d’Afrique arrivent au pouvoir pauvres et le quittent très riches. Exemple : on a cité le cas d’un ancien chef d’état qui possède un ensemble d’immeubles à Paris, acheté avec les ressources de son pays. Il faudrait, comme Ségolène souhaite le mettre en place en France, imposer dans la relation d’état aidant à état aidé, un dispositif de contrôle de l’utilisation de l’aide, pour empêcher les détournements. Il faudrait une sorte de jury populaire sur chaque projet important, avec des représentants locaux, formés aux objectifs du projet, et un représentant du pays aidant, avec pouvoir de véto sur les moyens en cas de manquement grave des responsables locaux ou étrangers.

Mettre la priorité sur l’échelon européen

Afin d’élaborer de nouvelles stratégies et peser sur les décisions mondiales.

Commentaires :

Le co-développement est un enjeu majeur pour les états africains, mais aussi pour la France et les états européens. Le cas du succès (à confirmer) d’Airbus avec l’A380 en est l’exemple. Il faut continuer dans d’autres domaines, par exemple l’informatique. Il faudrait des accords entre les quelques acteurs européens qui restent, face aux concurrents américains, pour lancer des programmes européens de développement de nouvelles offres produits services, demandés par le marché et pour lesquelles une offre européenne reste à construire, une offre qui a sa place aussi et surtout aux US.

Encourager la coopération de société à société

Rosny-sur-Seine : Vie chère, logement, transport

Organisé par le Comité de soutien du Mantois-Vexin et présidé par présidé par Françoise Descamps-Crosnier maire de Rosny et conseillère régionale et animé par Paul Picard ancien maire et conseiller général de Mantes la Jolie.

Constats partagés au cours du débat

A] Vie chère : le passage à l’euro a entraîné des arrondissements à l’unité supérieur surtout sur les produits à bas prix ; les salaires stagnent, les pensions et retraites baissent, les prix augmentent ; comment le MEDEF va augmenter les bas salaires ? Quel est le pouvoir des syndicats sur l’évolution des bas salaires ? ; pas de confiance dans l’indice des prix à la consommation : décalage entre l’impression d’inflation et l’indice publié ; de plus en plus de travailleurs pauvres et moins de CDI,  les bas salaires de plus en plus fréquents ; évolution du budget des ménages (nouvelles dépenses comme la communication ou internet) ; surendettement trop fréquent : crédit à la consommation additionné au crédit immobilier

B]Logement : hausse vertigineuse des prix de l’immobilier (loyers et accession) ; flambée des prix du foncier, accession à la propriété de plus en plus difficile ; rareté des logements disponibles ; on habite de plus en plus loin de son lieu de travail ; augmentation du montant des charges avec répercussion des travaux sur les charges (??) : chaufferie du Val Fourré, travaux d’économie d’énergie ; pénurie et rareté des logements, pas assez de logement pour étudiant ; frais d’agence trop importants pour le locatif privé ; encore trop de logements insalubres ; l’accession à la propriété et l’accession sociale à la propriété en panne ; difficultés des logements très sociaux, des logements passerelles et des hébergements des gens du voyage. 

 

C]Transports : lien étroit entre transport, logement et emploi ; grande inégalité sociale liée à la distance entre habitation et lieu de travail : les travailleurs à faible pouvoir d’achat sont rejetés loin des centres urbains ; contradiction entre l’objectif de diminuer le transport automobile et l’obligation et la nécessité de transports automobiles en grande banlieue ;  incompréhension sur la décentralisation et sur l’augmentation de la part régionale de la Taxe des Produits Pétroliers ; de plus en plus de perturbations des lignes SNCF de banlieue ; coût important de la carte orange pour la grande banlieue (zones 7 et 8) ;  conditions de transport déplorables à certaines heures, de plus en plus de fraude dans les transports en commun.

Poursuivre la réflexion : Évolution du budget des ménages, hausse du coût du logement et des transports

2. Causes de la situation actuelle

A]Vie chère :  SMIC à 1500euros en 2012 : trop tard ; Autres minimums sociaux trop bas : RMI, API, AAH, minimum vieillesse ; calcul du SMIC en fonction de la durée du temps de travail : problème du travail à temps partiel subit ; Passage aux 35h=> baisse des salaires ; La liberté des prix : envolée des prix à la consommation, des loyers et des prix de l’immobilier ; Services sociaux minimums non garantis: eau,  gaz, électricité ; la TVA sur les produits de première nécessité ; les heures supplémentaires non rémunérées dans la fonction publique 

B] Logement : pas de négociation du montant des loyers, représentation des locataires peu audible au sein des C.A. des offices d’HLM, peu de contrôle des offices ; les loyers des logements sociaux augmentent plus vite que le coût de la vie : manque de clarté dans la répartition des dépenses entre le loyer et les charges (frais de gestion) ; la loi SRU pas assez contraignante pour une meilleure répartition géographique des logements sociaux ; manque de contrôle des agissements de certains propriétaires ou agences immobilières pour le secteur locatif privé

C] Transports : éloignement entre lieu d’habitation et lieu de travail ; pas d’alternative au transport automobile en grande banlieue ; manque d’emploi sur place (taux d’emploi), faible attractivité  économique de la grande banlieue ; mauvaise qualité et adaptation des transports en commun dans les grandes banlieues ( Mantes-Rambouillet, Mantes-Versailles ou Mantes-Cergy) ; 

Poursuivre la réflexion : Rétribution du travail et de l’effort, minima sociaux dignes, indice des prix et aménagement du territoire

3. Propositions

A] Vie chère : SMIC à 1500 euros tout de suite ; nouveau calcul de l’indice à la consommation plus proche de la consommation des ménages à bas pouvoir d’achat ; augmentation des minima sociaux et des retraites (droit à la dignité) ;

B]Logement : obligation par la Loi de construire 20% de logement sociaux (avec application d’autorité aux communes par le préfet) ; augmentation de la construction de logements ; fonds de garantie universelle pour les locations en cas d’impayés ; exonération de la Taxe Foncière pour les logements neufs

C]Transports : surtout compétence régionale ; amélioration des conditions de transport, du cadensement Mantes-St Lazare, suppression des zones 7 et 8 (effective) ; déplacer les zones d’activités économiques : faire venir les entreprises sur les lieux d’habitation (grande banlieue), pas de construction de logement si pas d’emploi ; amélioration liaison routière avec Cergy et Rambouillet (C13-F13)

Poursuivre la réflexion : Répartition du pouvoir entre les différents niveaux d’élus (locaux, régionaux, nationaux et européens) sur les évolutions en matière de pouvoir d’achat, de logement et des transports.

 

L’excellence environnementale

Synthèse du débat qui a eu lieu à Conflans-Ste-Honnorine (78)

En ce début de XXIème siècle, notre planète est frappée par une crise environnementale sans précédent. Les thèmes suivants ont été évoqués :

1. Le réchauffement climatique

C'est un fait, la planète se réchauffe. Effet de serre et raréfaction des énergies fossiles sont une évidence.

Que faire ?? 

L'effet de serre a commencé au XXème siècle avec le monde moderne. Les gaz à effet de serre provoquent déjà des catastrophes ; les premières victimes, en France, comme partout dans le monde, sont toujours les plus faibles et les plus pauvres comme la canicule de 2003 et l'ouragan Katrina à la Nouvelle-Orléans l'ont encore démontré. Les plus gros problèmes se situent dans les pays en voie de développement et malheureusement 25% seulement d’entres eux ont signé le protocole de Kyoto. La déforestation est aussi un vrai problème en ce qu'elle nous prive d'une source importante de neutralisation des gaz à effet de serre. L'agriculture intensive est aussi source d'appauvrissement des sols, de pollution des nappes phréatiques, et l'élevage intensif des ovins et bovins une source de gaz à effet de serre (méthane) encore plus importante que les transports (récent rapport FAO). 

C'est ainsi que quelques questions se posent à nous ; à savoir :    

- comment diminuer radicalement nos émissions à effet de serre ? Il y a urgence... 

- peut-on mettre un accent sur le développement nucléaire pour lutter contre le réchauffement climatique ? 

La priorité majeure à faire remonter à Ségolène : que fera le prochain gouvernement pour répondre  ces questions ?

Proposition des participants : Les solutions à envisager pour limiter le transport routier et le développement autoroutier, aussi bien que celles pour assainir le problème de l'agriculture intensive demande un plan d'aménagement d'ensemble pour lequel la France doit résolument s'engager sur son territoire et dans son action européenne et internationale.

2. Energies renouvelables  

Les ressources énergétiques non renouvelables s'épuisent très rapidement. Nous devons donc nous préparer à faire face à ce problème majeur de transition énergétique. 

De l'énergie, nous en consommons toujours plus, les énergies fossiles s'épuisent, il reste pour 30 ans de pétrole et 40 ans pour le gaz, et nous produisons beaucoup trop de CO2 et de méthane (20 fois plus actif comme gaz à effet de serre que le CO2); il faudrait arriver à stocker ces gaz pour éviter qu'ils participent à l'effet de serre et au réchauffement climatique (des possibilités de stockage dans les océans ou dans des poches géologiques sont à l'étude, la question la plus difficile à résoudre étant l'étanchéité. Les forêts et certaines formes de prairies sont la manière la plus efficace et naturelle pour un tel stockage). Le CO2 est principalement émis par les centrales qui produisent de l'électricité, la question du développement du nucléaire civil se pose puisque en terme d'émission de CO2, c'est  celle qui en produit le moins. La production d'électricité à partir de centrales au pétrole ou au charbon est extrêmement polluante et génératrice de CO2, tout comme le brûlage du bois. L'énergie nucléaire représente aujourd'hui 5% de l'électricité mondiale seulement, contre 75% en France. Nos voisins allemands écologiquement plus vertueux vis-à-vis du nucléaire dont ils se détournent, sont obligés de nous acheter notre électricité nucléaire ! Il faudrait agir au niveau européen et mondial dans une logique de coopération et pas d'assistanat. Nous constatons que le pétrole est omniprésent dans le monde ; le charbon ne représentant qu'un quart de l'énergie utilisable. A titre d'information et en comparaison à la France, les Etats-Unis consomment deux fois plus d'énergie. 

A titre d'information et à l'échelle mondiale, nous utilisons à ce jour : l'éolienne  0,05% , le biocarburant 1% , l'hydroélectricit&